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南投县信义乡同富国民小学九十七学年度第一学期一年

时间:2021-02-21 06:24 来源:网络整理 转载:阜阳资讯网
南投县信义乡同富国民小学九十七学年度第一学期一年_云小孙_新浪博客,云小孙,

学计画表 设计者:一年级团队 起讫周次 主题 单元名称 分段能力指标 学习目标 教学活动概要 教学活动重点 教学节数 教学资源 评量方式 六大议题 十大基本能力第一周、第二周 第一单元大手贴小手 活动一描出自己的手 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 1透过游戏,认识班上同学,并学习表达自己的想法。

  2经由讨论与实作,了解遇到困难时可请同学帮忙。 鼓励儿童观察周遭的人、事、物,并自然的表达自己的想法。希望儿童能感受到亲切和谐的学习气氛,勇於发表意见,并在遭遇困难时能主动的请同学协助。 活动一:超级比一比

  1教师带领儿童到校园中进行「超级比一比」活动。

  2教师请儿童围成圆圈,配合一首熟悉的儿歌,边拍手边唱歌。

  3教师吹哨请儿童顺时针绕圈,拍手唱歌,再次听到哨音时停止,伸手和身旁的同学手贴手,比手的大小。

  活动二:描绘双手

  1教师发下图画纸并示范,引导儿童描绘自己的双手。

  2教师请儿童发表:如果描绘时,遇到困难怎麼办(例如:画右手不方便时该怎麼办) ,请每位儿童都能发表自己的想法。

  3教师请儿童利用图画纸,进行手掌描绘活动,完成后写上自己的名字。

  4教师请儿童欣赏作品并发表自己是如何完成的。

  5教师收回手掌画。

  活动三:分享与统整

  1教师请儿童发表这节课的新发现与学习,并给予鼓励。

  2教师提问请儿童分享:

  (1)在游戏当中,你认识了多少新朋友,

  (2)你的手画起来和看起来一样吗,

  (3)画手时的感觉如何,自己画和帮别人画,或是别人帮自己画的感觉相同吗,

  (4)画两只手的感觉有什麼不同,

  (5)你是否给予同学赞美及鼓励,

  3教师总结。 2 1学生活动手册

  2色铅笔或彩色笔

  3教学CD

  4播音设备

  5白纸一张(教师示范用)

  6八开图画纸(全班每人一张) 儿童自评(能完成手掌画)、教师评(参考教师评量单) 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。

  【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则,并实践民主法治的精神

  【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念 一、了解自我与发展潜能

  二、欣赏、表现与创新

  四、表达、沟通与分享 第三周、第四周 第一单元大手贴小手 活动二看看我的手 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 经由认识手指活动,了解每根手指头都有其功能及重要性,进而发现自己与同学在班级内的重要性。 藉由认识手指、为手指命名等活动,激发儿童创意思考。经由听故事和讨论,让儿童发现自己与同学在班级内的重要性,进而能体会到团结力量大的精神,懂得更珍惜彼此。 活动一:帮手指头取名字

  1教师将前一次已完成的手掌画发还给每位儿童。

  2教师请儿童看看自己手指头及手掌的样子,并将观察到的细节画在已完成的手掌画上。

  3教师请儿童发表他们所知的手指头名称。

  4教师说明五根手指头一般称为「拇指、食指、中指、无名指、小指」。

  5教师请儿童二人一组,另外为五根手指头取名字。

  6教师引导儿童发表自己的创意命名,并说明原因。

  7教师提问:「你常使用哪些手指做事,做了哪些事情呢,」

  8教师提问:「你觉得手指头对你有什麼重要性,」

  活动二:「手指五兄弟」的故事

  1教师讲述「手指五兄弟」故事。

  2教师藉由故事,说明五根手指头各扮演不同的角色及其功能。

  3教师提问:「听完手指五兄弟的故事,你最赞成谁的看法呢,为什麼,」

  4教师提问:「你觉得哪一根手指头最重要呢,为什麼,」引导儿童比较五根手指头间的重要性。

  5教师提问并引导儿童发表:「你觉得哪一根手指头最不方便,为什麼,」

  6教师提问:「从这个故事中,你学到了什麼呢 ,」

  7教师提问:「如果全班就像只大手掌,你觉得自己最像哪一根手指,为什麼,」

  8教师请儿童讨论每位同学在班上的重要性。

  活动三:分享与统整

  1教师总结:

  (1)五根手指虽然有差异,但是各有功能,少了任何一根都觉得不方便。在班上每一位同学的同学的重要性也不太一样,少了任何一个都让班上不够完整,也让我们的力气少了一分。

  (2)五根手指要互相帮忙才能发挥最大功用,班上的每一位同学若能互相帮忙一定能让班上越来越好。

  2教师提醒学生:每只手指在社会中有约定俗成的意思,请儿童不要对人比出中指或小指,因为这样的手势带有负面或骂人的意思。 2 1学生活动手册

  2彩色笔或色铅笔

  3儿童完成的手掌画

  4「手指五兄弟」的故事 儿童自评(能发表手指的创意命名)、教师评(参考教师评量单) 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。

  【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则,并实践民主法治的精神

  【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念 一、了解自我与发展潜能

  二、欣赏、表现与创新

  四、表达、沟通与分享 第五周、第六周 第一单元大手贴小手 活动三看看同学的手 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 1能观察、描绘、辨识手的细节,藉由交换作品,学会欣赏并赞美他人的作品。

  2藉由替同学画下手掌的活动,思考适当的人际互动语言和动作。 增加与同学互动的机会,让儿童习惯於礼貌的请求语气及发现同学的优点,并能将同学的优点说出来。 活动一:画下同学的手

  1教师展示自己的手并让儿童触摸。

  2教师提问:「老师的手和同学的手有哪些不同呢,」

  3教师请儿童相互画下手掌,并签名表明这是谁的手掌及画者。

  4教师提醒儿童:

  (1)你喜欢同学以什麼样的态度徵求你同意画手,是强迫的还是礼貌询问的,请用这种让你觉得受到尊重的方式来徵求同学让你画手。

  (2)画手的方式有很多种,请运用创意帮同学画下手掌画。

  (3)帮同学画手时,若发觉同学的手与自己的手不同,应该以询问的方式了解原因,不要批评同学的手。

  活动二:交换作品进行欣赏

  1教师提醒儿童在进行交换作品时,要说出对方好的地方,并给予鼓励及赞美。

  2全班进行交换作品、欣赏。

  3教师请儿童分享交换作品的感觉与发现,并说说看和哪些同学交换过。

  4教师引导儿童发表:「自已画手掌和同学互相画手掌,感觉有什麼不同,」

  5教师收回儿童的手掌画。

  活动三:分享与统整

  1教师请儿童发表活动进行时的情形,并给予适时的引导。

  2交代作业:请儿童回家与家人握握手、摸摸手,观察他们的手,并帮家人画下他们的手掌。

  3教师总结:希望大家都有勇气与儿童分享作品,而且也能欣赏自己和别人的好。 2 1学生活动手册

  2彩色笔

  3八开图画纸(全班每人一张) 儿童自评(能完成同学的手掌画)、儿童互评(能对同学的手掌画给予赞美与鼓励)、教师评(参考教师评量单) 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。

  【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则,并实践民主法治的精神

  【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念 一、了解自我与发展潜能

  二、欣赏、表现与创新

  四、表达、沟通与分享 第七周、第八周 第一单元大手贴小手 活动四家人的手 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 能说出自己的手和家人的手有何不同,并思索原因,体会家人的辛劳。 让儿童回家后观察并触摸家人的手,学习用各种形容词来表达感觉,例如:粗粗的、细细的、温温的、凉凉的等。教师透过这些形容词,引发儿童的创意,天天中大奖,想出各种相似的事物,例如:和「粗粗的」相似的有地面、小沙子、树皮等,并从中思考原因,体会家人的辛劳,与家人有良好的互动。 活动一:发现手的不同感觉

  1教师鼓励儿童利用「家人的手」学习单(可影印教学指引或使用图画纸),发表与家人握手、摸手时的感觉,并说明家人的手是否和自己的手一样。

  2教师请儿童发表手摸起来像什麼,例如:厚厚的像什麼,硬硬的像什麼,软软的像什麼,

  3教师请儿童讨论并发表:「为什麼每个人手摸起来的感觉不太一样,是什麼原因造成的,」

  4教师适时给予儿童鼓励。

  活动二:找出家人的手

  1教师将前一节课交代儿童完成的家人手掌化贴在黑板上,请儿童分组到前面来,找出自己家人的手掌画。

  2教师提问并引导儿童思考:「找一找家人的手掌画,想一想家人为你做了哪些事情 ,」

  3教师引导并协助儿童整理与思考不同年龄、性别、职业的人,他们的手是否有所差异及可能造成的原因。

  4教师引导儿童思考:「家人的手为我们做了许多事情,渐渐长大的我们也可以为家人做哪些事情,」

  5教师请儿童发表自己为家中成员所做的事情,并适时给予鼓励。

  活动三:分享与统整

  1教师请儿童发表回家后想对父母说的一句话,并适时给予鼓励。

  2教师总结:家人的手为我做了许多事情,我的手也可以照顾弟妹,让自己的小手成为助人的大手。 2 1学生活动手册

  2儿童事先完成的家人手掌画 儿童自评(能完成「家人的手」学习单,并说出家人的手摸起来有什麼感觉)、教师评(参考教师评量单,观察记录儿童展现作品及发表时的表现) 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。

  【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则,并实践民主法治的精神

  【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念

  【家政教育】4-1-1认识自己

  4-1-2察觉自己与家人的沟通方式 一、了解自我与发展潜能

  二、欣赏、表现与创新

  四、表达、沟通与分享 第九周、第十周 第一单元大手贴小手 活动五我的手让教室变漂亮了 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 能思考手掌画的用处,画出具创意的手掌画,与小组讨论并完成教室布置工作。 主要是让儿童一起进行教室布置,教师引导儿童思考,如何将作品布置在教室中、如何画才不会一模一样、如何才能表现创意、如何将作品贴在公布栏中才有美感等。 活动一:手掌画变变变

  1教师提问:「想想看,手掌画除了是手的图案外,还可以变成哪些图案 ,」

  2教师尽量请每位儿童都能发表自己的想法,并给予其他发表的儿童鼓励。

  3教师请儿童将自己的创意画在图画纸并著上颜色。

  活动二:动动脑美化教室

  1教师引导儿童思考:「全班的手掌画要如何在班上使用呢,」

  2教师提问:「如何用我们的手让教室变得更漂亮,」教师引导儿童思考如何利用全班的手掌画作品布置教室。

  3教师统整儿童发表的内容,归纳出适合采用的方案。

  4教师提醒儿童在布置教室时需注意的事项及布置的重点。

  活动三:动动手布置教室

  1教师分配各小组负责美化的区域。

  2教师带领全班儿童美化教室。

  活动四:分享与统整

  1完成美化后,教师带领全班儿童欣赏美化的成果,并给自己一个「爱的鼓励」。

  2「爱的鼓励」口诀:12、123、1234、棒棒!(配合拍手的节奏)

  3教师提问并引导儿童思考:「你最喜欢这次美化的哪一部分 ,为什麼 ,」

  4教师提问:「在这次的美化教室中,你发现自己的手很会做哪些事情呢,」

  5教师总结:大家的手都非常厉害,能将教室变得很漂亮,这是大家的班级,希望大家好好爱惜它。 2 1学生活动手册

  2彩色笔

  3八开图画纸(依班级人数准备)

  4布置教室需用到的物品 儿童互评(能依照每个人所完成的手掌画布置成果,给予鼓励与回馈)、教师评(参考教师评量单) 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。

  【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则,并实践民主法治的精神

  【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念 一、了解自我与发展潜能

  二、欣赏、表现与创新

  四、表达、沟通与分享 第十一周、第十二周 第二单元露一手 活动一手会做的事 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 1透过「小熊的一天」故事,能了解双手的功用。

  2能利用双手帮同学穿衣服,并说出自己替他人服务时的感受。 鼓励儿童表达意见,了解双手的功用,在过程中和同学产生互动,培养友情。鼓励儿童发挥创意、自由联想,更利用「穿衣服游戏」提供儿童用简单的肢体动作与人沟通的机会,并体会如何利用双手替别人服务的感受。 活动一:带动唱─「大拇哥」

  1教师教唱儿童「大拇哥」童谣。

  2儿童自由练习「大拇哥」童谣。

  活动二:看图说故事

  1教师利用故事挂图,配合学生活动手册第18、19页引导儿童说故事:「小熊的一天」。

  2教师提问并请儿童发表:「说说看,小熊一天当中,用手做了哪些事,」

  3教师鼓励每位儿童都能发表自己的想法。

  活动三:发表手可以做什麼事

  1教师提问:「说说看,手还可以做哪些事,」

  2请儿童发表,并请儿童思考及发表双手的功用后,由教师强调双手的功用。

  3教师归纳儿童意见,并就儿童未想到的部分,实际举例补充说明。

  4教师提醒儿童:下节课将进行「穿衣服游戏」,记得带一件有钮扣的衬衫。

  活动四:我会帮别人穿衣服

  1教师说明:「请利用你的双手帮同学穿衣服。说说看,利用自己的双手帮同学穿衣服时,你有什麼感觉呢,」

  2教师说明游戏规则。

  3全班分组进行「穿衣游戏」,教师可在旁提醒儿童穿好衣服的动作。

  4教师给予表现良好的儿童鼓励。

  5教师引导儿童思考:「别人帮你穿衣服与自己穿衣服,有什麼不同呢 ,」

  6教师总结。 2 1学生活动手册

  2「大拇哥」教具挂图

  3「小熊的一天」故事CD

  4播音设备

  5「小熊的一天」连环故事图卡

  6数件短袖前扣式衬衫 儿童自评(能确实说出自己能用手做的哪些事)、教师评(观察记录儿童於活动中的各种表现,参考教师评量单) 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。

  【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念

  【家政教育】3-1-3察觉自己食衣住行育乐的生活礼仪与习惯

  4-1-1认识自己 一、了解自我与发展潜能

  二、欣赏、表现与创新 第十三周、第十四周 第二单元露一手 活动二我的双手好厉害 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 透过「手指谣」活动,学习利用双手模仿各种不同的动物,激发儿童的创意,让儿童讨论与表演还可以用手模仿哪些动物。 引导儿童进行「手指谣」唱游,并激发儿童发挥创意,表演手还可以模仿的东西。 活动一:「手指谣」比比看

  1教师播放「手指谣」并示范动作。

  2教师教唱「手指摇」,带领全班一起做「手指谣」的动作。

  3教师播放CD带动全班齐念「手指歌谣」。

  4教师针对儿童的表演给予鼓励。

  活动二:创意思考

  1教师引导儿童发表:「你还会用手做哪些不同的动作呢 ,为什麼 ,」并请儿童表演。

  2教师示范用手可以模仿的动物,并请儿童发表模仿的动物是什麼 ,

  活动三:分享与统整

  1请儿童上台发表上课心得。

  2教师总结:我们的双手可以模仿这麼多不同的动物,大家都很厉害!平时我们也可以灵活运用双手,做很多不同的事情。 2 1学生活动手册

  2教学CD 3播音设备

  4「手指谣」教具挂图 教师评(观察记录儿童於活动中的各种表现,参考教师评量单) 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。

  【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念

  【家政教育】4-1-1认识自己 一、了解自我与发展潜能

  二、欣赏、表现与创新 第十五周、第十六周 第二单元露一手 活动二我的双手好厉害 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 能说出如何用手打招呼,并学会用适当的手势表达自己的想法。 进一步让儿童了解在日常生活中,我们可以使用双手和他人打招呼及用一些手势表达想法。 活动一:唱游─「猜拳歌」

  1教师请儿童参考学生活动手册第24页「猜拳歌」歌词和动作图。

  2教师教唱「猜拳歌」。

  3教师带领儿童配合手部动作,进行「猜拳歌」唱游。

  4进行「猜拳歌」活动,猜拳输的人就要把手搭在赢的人肩上,随著他再和别人猜拳。

  5活动进行到最后,会有一位拳王产生,请全班给予拳王鼓励。

  活动二:用手打招呼

  1教师提问:「说一说,我们要怎麼用手和朋友打招呼,」

  2教师请儿童发表自己的想法。

  3教师总结儿童的想法。

  活动三:用手表达

  1教师提问:「说说看,下面的手势代表什麼意思呢,生活中,你还会用到哪些手势呢,为什麼,」

  2教师引导儿童参考学生活动手册第25页图片,请儿童发表这些手势所代表的意思。

  3教师给予表演的儿童鼓励。

  4教师提问并引导儿童思考:「经过这个单元的学习,你对於手可以做的事情有什麼新发现呢 ,」

  5教师总结:懂得打招呼的礼节并主动和人打招呼,会给别人好印象,适当的用手事表达自己的想法,也能帮助自己交到更多朋友,成为人见人爱的孩子。

  6教师提醒儿童:下次上课请携带安全剪刀及胶带或白胶。 2 1学生活动手册

  2教学CD 3播音设备

  4「猜拳歌」教具挂图 教师评(观察记录儿童於活动中的各种表现,参考教师评量单) 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。

  【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念

  【家政教育】3-1-3察觉自己食衣住行育乐的生活礼仪与习惯

  4-1-1认识自己 一、了解自我与发展潜能

  二、欣赏、表现与创新 第十七周、第十八周 第三单元妙妙手 活动一上课!下课!大富翁 2-1-2分享自己如何安排时间、金钱及个人生活的经验。 透过「大富翁」的游戏,能说出并区分上课及下课时间应该做的各种事情。 主要是著重儿童能否具体表达出那些事是在「上课」或「下课」时间才能进行,以及儿童能否遵循游戏规则,参与活动。 活动一:提问与发表

  1教师请儿童伸出双手拍一拍,然后提问:「在不同时候,我们会用手做哪些事呢,」请儿童自由发表。

  2进行「大富翁」游戏前,教师引导儿童制作骰子:

  (1)教师影印教学指引中的「骰子展开图」,提供给每位儿童。

  (2)请儿童将「骰子展开图」贴在图画纸(或西卡纸)上,并沿线剪下。

  (3)教师引导儿童制作骰子。

  活动二:说明「大富翁」游戏规则

  1教师请儿童参考学生活动手册的「大富翁」游戏图,并将游戏挂图贴在黑板上,说明游戏规则。

  2教师带领儿童进行「大富翁」游戏。

  (1)请儿童分组进行游戏。

  (2)游戏前,请每组先掷骰子,依骰子掷出的点数,决定可前进的格数。

  (3)各组每次进行游戏时,请推选出不同的代表。

  (4)第一个到达终点的组别为优胜者。

  (5)游戏进行过程中,教师可视每一组的表现,予以额外加分。

  动结束的时间。

  3教师根据游戏规则提问,由儿童复述,确认儿童是否了解游戏进行的方式。

  活动三:进行「大富翁」游戏

  1教师与儿童确定游戏进行的顺序。

  2各组开始进行「大富翁」游戏。

  3教师视情况决定活动结束的时间

  4教师总结。 2 1学生活动手册

  2安全剪刀

  3胶水或胶带

  4「大富翁游戏」教具挂图

  5大型骰子

  6代表各组的不同颜色磁铁 教师评(参考教师评量单) 【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则,并实践民主法治的精神 七、规划、组织与实践 第十九周

  、第廿周 第三单元妙妙手 活动一上课!下课!大富翁

  活动二下课时间的安排 2-1-2分享自己如何安排时间、金钱及个人生活的经验。 1透过「大富翁」游戏,能说出并区分上课及下课时间应该做的各种事情。

  2能了解下课时间可能会做哪些事情,以及处理事情的优先顺序。

  3能知道在下课时间发生一些状况时,要如何处理。 藉由儿童入学时容易混淆上、下课时间的各种状况为题材,请儿童思考解决之道,进而让儿童学习如何安排个人生活时间。 活动一:分享与统整

  1教师提问:「进行『大富翁』游戏时,我们提到哪些事情可以『前进』呢,哪些事情会使你『往后退』呢,」请儿童说说看自己的想法。

  2教师针对「大富翁」游戏作简要的总结:「手在不同的时间可能做不一样的事情,例如:上课与下课就做不一样的事情;如果弄错了会发生什麼事情呢,让我们透过以下的活动,一起来看看吧!」

  活动二:看图说故事

  1教师带领儿童观察学生活动手册中的四张连环故事图片。

  2教师提问:「说说看,小猴子发生了什麼事,」

  3教师引导儿童思考图片中代表事件是怎麼发生的,并请儿童看图说故事。

  4教师可进一步引导儿童分享个人类似的经验。

  活动三:分组讨论图片内容

  1教师依照连环故事图片内容提问:

  (1)小猴子尿急了还跑去玩,结果上课时尿湿裤子了,你觉得小猴子的心情怎麼样 ,

  (2)你认为小猴子要怎麼做比较好 ,

  2教师引导各组儿童与全班分享讨论后的结果。

  3教师给予发表的各组回馈与鼓励。

  4教师提问:「如果上课时想上厕所,该怎麼办呢,」进一步引导儿童适时以举手示意表达自己的需要。

  活动四:安排下课时间

  1教师配合学生活动手册内容,在黑板上张贴下课时的活动情境挂图,并提问:「挂图上的内容分别是什麼意思 ,这些图中的情境,是指在学校里什麼时候会做的事呢,」

  2教师提问:「下课时,你通常会做哪些事情 ,为什麼 ,怎麼做会更好呢 ,」

  3请儿童发表意见,教师适时给予指导与鼓励。

  活动五:安排放学后的时间

  1教师请儿童说一说放学后的时间安排,并配合学生活动手册引导儿童发表。

  2教师引导儿童发表:「放学后,你通常会做哪些事情呢,为什麼,」请儿童说出自己认为适当的安排。

  3教师提问并引导儿童思考:「下课和放学后的时间怎麼安排会更好呢,为什麼,」请儿童发表意见,教师适时给予指导与鼓励。

  4教师总结:下课时间只有十分钟,想做的事情很多,例如:上厕所、喝水、蒸便当等重要的事需要做,请先想好哪些事要先完成。 2 1学生活动手册

  2「排排看,说故事」教具图卡

  3下课时及放学后的活动情境挂图 儿童互评(各组上台发表的内容与表现)、教师评(观察记录儿童於活动中的表现,参考教师评量单) 【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则,并实践民主法治的精神

  【家政教育】3-1-3察觉自己食衣住行育乐的生活礼仪与习惯 四、表达、沟通与分享

  七、规划、组织与实践 第廿一周 第四单元巧巧手 活动一洗洗手 2-1-1经常保持个人的整洁,并维护班级与学校共同的秩序与整洁。 能知道洗手的正确方法,并说出如何保持个人卫生及需要常洗手的原因。 由於儿童下课活动后,经常忘了洗手就回到教室,本活动在於养成儿童常洗手的习惯,以及指导正确洗手的方法,同时也检视儿童个人的整洁情形。 活动一:正确的洗手方式

  1教师提问:「什麼时候需要洗手呢 ,」

  2教师引导儿童自由发表,并说明洗手的重要。

  3教师提问:「怎样洗手才洗得乾净 ,」

  4教师利用学生活动手册下方的图例照片,说明洗手的正确步骤。

  5教师带领全班到洗手台,并示范洗手方式。

  6请儿童依序轮流练习洗手。

  7教师提问并引导儿童思考:「为什麼要常洗手呢,」

  8教师总结。

  9教师可加强宣导:手因常碰触各种物品,容易附著细菌、病毒,像是最近常引起注意的肠病毒,就是由手接触而感染的,所以要常洗手。

  活动二:爱乾净的小孩

  1教师说明及提问:「除了常洗手外,你还常常做哪些事情让自己保持乾净呢,说说看,怎样做才是一个爱乾净的小孩,自己做到了哪些爱乾净的行为,」

  2教师请儿童进行讨论后,自由发表。

  3教师配合学生活动手册的内容提问:「在这些事情中,你做了哪些,」

  4请儿童根据自己日常生活的实际情况,和全班同学分享。

  5教师提问并引导儿童思考:「为什麼要做个爱乾净的小孩呢,」

  6教师总结并提醒儿童时时保持自己的整洁。 1 1学生活动手册

  2香皂或洗手乳

  3毛巾或擦手的布 教师评(儿童能正确洗手,可参考教师评量单) 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。

  【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则,并实践民主法治的精神

  【家政教育】2-1-1关心自己的衣著 三、生涯规划与终身学习

  六、文化学习与国际了解

  

  

  

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